rożnicowanie szeregu syczacego i szumiącego

 

• w zdaniach

Sylwia kupiła suszarkę.

Szymek zostanie strażakiem.

Obok lasu kica zajączek.

Zenek karmi zwierzęta.

Owieczka miała dzwoneczek.

Czarek spotkał listonosza.

Miłosz zerwał brzoskwinię.

Zbyszek zepsuł krzesło.

Błażej schował zeszyt.

Żaneta umyła smoczek.

Mareczek zjadł słonecznik.

Koleżanka gra na skrzypcach.

Czesław pokroił czosnek.

Patrycja prasuje żelazkiem.

Turysta szedł szosą.

Zuzanna poszła do szewca.

Harcerka zobaczyła kaczeńce.

Kobieta spotkała mężczyznę.

Na przystanku przystanął miejski autobus.

Mama suszy włosy suszarką.

Staszek schował czysty zeszyt do teczki.

Listonosz przyniósł Agnieszce list i depeszę.

Uczennica narysowała nauczycielce czerwone serduszko.

Pan Zbyszek rozłożył w kiosku różne czasopisma.

W miesiącu czerwcu zaczynają się wakacje.

Czesław usmażył ziemniaczane placuszki.

Dżdżownice wychodzą z ziemi w czasie dżdżystej pogody.

Babcia dała wnuczce Bożence ciasteczka i inne słodycze.

 

Kolejnym etapem jest ćwiczenie prawidłowej mowy w opowiadaniach, np. na podstawie historyjek obrazkowych, przeczytanej bajki lub ilustracji w książce. W czasie wspólnych rozmów i zabaw zwracaj uwagę na poprawność wypowiedzi (jeżeli dziecko będzie czuło twoją kontrolę w czasie mówienia, będzie się starało samo poprawiać). Pilnujmy aby poprawianie nie trwało przez cały czas. Jest to frustrujące dla dziecka i może wpłynąć negatywnie na poczucie jego wartości. Ustalcie np. że mama lub tata będą poprawiać je tylko w czasie wspólnej zabawy, albo w czasie spaceru. Postarajcie się wybrać tylko jedną osobę do poprawiania mowy, np. poprawia tylko mama (sami nie lubimy krytyki, więc pomyśl o tym jak byś się czuł stale poprawiany przez wszystkich?)