głoska k i automatyzacja

Czemu [kot] to [tot] i jak sobie z tym radzić...

Jedną z wad wymowy jest kappacyzm, czyli nieprawidłowa realizacja głoski [k].

1. Ćwiczenia motoryki artykulatorów:
- mlaskanie,
- kląskanie,
- wypychanie jezykiem dolnych jedynek,
- picie słomką gęstych płynów/jogurtów,
- gulgotanie jak przy płukaniu zębów,


2. Ustawienie głoski [k], czyli:
- pokazanie dziecku ułożenia artykulatorów,
- próby realizacji,
- przytrzymywanie szpatułką/własnym paluszkiem czubka języka ułożonego za dolnymi jedynkami,
- realizacja głoski w pozycji leżącej, gdy siła grawitacji ułatwia przesuwanie masy języka ku tyłowi,
- w sytuacji bez wyjścia - kiedy wszystkie sztuczki nam się nie udają: realizacja głoski [k] z językiem przytrzymującym chrupkę/cukierka za dolnymi jedynkami.
  
3. Zaczynamy automatyzację:

Staramy się dobrać wyrazy --> 

- proste, 

- zbudowane z sylab otwartych,

- bez grup spółgłoskowych,

- bez zmiękczenia (np. kino),

- bez głoski [r] - często czterolatki jej jeszcze nie realizują (i  mają do tego prawo),

- bez głosek [sz, rz, cz, drz] - z tego samego powodu,

- bez głoski [t] - z racji trudności (dziecko do tej pory używało jej do zastępowania głoski [k]).

Przykładowe zabawy (źródło: adriannapracaipasja):

1. Rysowanie raczki:

Rysujemy kredką rączkę dziecka. 

Każdy paluszek podpisuję logotomem z głoską [k] w nagłosie.

Tłumaczymy jak nazywa się kolejny paluszek, dziecko powtarza.

Ćwiczymy małą motorykę starając się unieść kolejny paluszek

 i prawidłowo go nazwać.

2. Karmienie Minionka:

Kładziemy przed dzieckiem kartę z Minionkiem i paskiem bananów.

Zadaniem dziecka jest odszukanie wśród innych, wyciętych bananów 

takiego samego układu liter.

Po odszukaniu i ułożeniu wypowiadamy [k] w logotomach:

ka, ko, ke ku, ky (jeśli dziecko potrafi  - również ki).

Jeśli udaje się realizować [k] w nagłosie próbujemy karmić drugiego Minionka, 

który ma głoskę [k] w śródgłosie, oraz kolejnego z gloską [k] w wygłosie.

3. Ćwiczenie słuchu fonemowego.

Pokazujemy dziecku kartę do ćwiczeń. 

Na początku wybieram wyrazy z głoską [k] w nagłosie.

Pod każdym obrazkiem jest zaznaczona ilość sylab.

Wysłuchujemy z dzieckiem, w której sylabie (czyli w której z części paska)

 moja/dziecka buzia mówi [k].

Po wysłuchaniu właściwego miejsca dziecko przypina tam klamerkę.

(mamy tu ćwiczenie słuchu fonemowego i małej motoryki).

 Analogicznie pracujemy na kolejnych wyrazach.

Na następnych zajęciach dokładamy karty z głoską [k] w śródgłosie, 

potem w wygłosie.

W którymś kolejnym ćwiczeniu mamy już ćwiczenia słuchu fonemowego 

wyrazów z głoską [k] umieszczoną w różnych miejscach wyrazów.